心肺復蘇模擬人 模型教學訓練好處
心肺復蘇模型在操作訓練時，應將模擬人當做真正的人進行操作，盡量細致小心，不要粗暴操作，應以記錄了解同一模型的使用次數。模型在教學中是一種解決問題的方法，模型教學的最大好處就是能將枯燥的微觀結構知識轉化成有趣的、比較容易理解的畫面。能夠打開學生的知識視野，能勾起學生的想象空間。心肺復蘇模擬人對機電專業(yè)的教學有著重要意義。學生的理解就會更深入。心肺復蘇初步培訓醫(yī)學技能，很難短時間內做到操作正確標準的程度。使用真人模擬時，真人畢竟無法模擬到傷病者的實際效果。由于電腦心肺復蘇模型內部結構復雜，在使用中一定注意保持模型內部、服務器等的干燥，以免發(fā)生短路燒毀設備。心肺復蘇法操作高頻率的胸腹部，要避免在操作采用不合理的、暴力的手法進行檢查。
急救心肺復蘇模擬人一般模擬標準氣道放開、胸外按壓、人工呼吸等主要功能。并將操作程序分為：初學訓練、單人考核、雙人考核。而且，在操作過程中，每次胸外按壓一次，心跳在液晶屏上顯示一次，操作成功后，電腦顯示器的液晶屏上顯示正常動態(tài)心電圖。模擬人人體上有頸動脈自動搏動，心臟自動恢復跳動的聲音，瞳孔由散大自動縮小恢復正常，成績報告打印等功能。
心肺復蘇模擬人 急救護理訓練模擬技術改變傳統(tǒng)教學模式利用全功能心肺復蘇加上多媒體及計算機共同模擬訓練，有利于操作較多教學內容中的難點和重點。使比較抽象的理論性知識問題表現(xiàn)得具體化，復雜、難懂的操作也變得清晰化，應用模擬訓練可使學生在接受知識時感到直觀性的理解。主動動手參與教學,提高技能綜合能力。心肺復蘇模型初學訓練模型在教學中是一種解決問題的方法，模型教學的最大好處就是能將枯燥的微觀結構知識轉化成有趣的、比較容易理解的畫面。讓訓練者能夠知道自己的操作是否正確。教師要善于利用模型引導學生進行綜合分析，逐步培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維能力。
臨床訓練模型情景教學模型實驗組學生理論考試成績、迷你臨床演練評量表評分、學習積極主動性評估、護理病例書寫成績明顯優(yōu)于對照組，且兩組同學的反饋調查表的調查結果顯示：學生臨床實習總體滿意度、與患者的溝通能力、臨床實習教學方法的滿意程度、臨床實習教學方法感興趣的程度、臨床學習內容安排滿意度等方面，實驗組、對照組存在顯著差異，差異有統(tǒng)計學意義。
醫(yī)用模擬人 教學訓練教學模型很大程度的提高了護理臨床教學質量，有很好的可行性和實用性，值得推廣應用。情景教學激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力；情景模擬教學有助于護生評判性思維能力的培養(yǎng)、有利于提高護生的人文素質、提高護理臨床帶教水平及護生對帶教的滿意度；更重要的是情景模擬教學法有利于提高護生的綜合素質和能力。教學模型是與醫(yī)學相關的用于教學上的一些模擬人體某部位的模型。大部分是由PVC材料制成，教學模型形象逼真顯示人體某些部位的功能和特性。
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