胸腔穿刺術訓練模型,電動胸腔穿刺模擬人
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胸腔穿刺術訓練模型,胸腔穿刺操作訓練模擬人,電動胸腔穿刺模擬人
臨床技能是學醫(yī)學生必備的能力之一。對醫(yī)學生臨床技能的培訓是高等醫(yī)學教育過程中的重要組成部分，是將理論知識轉化為實際應用的主要步驟，也是由醫(yī)學生過渡到住院醫(yī)師的必經(jīng)之路。因此，在臨床教學中，重視和加強醫(yī)學生實際動手操作能力的培養(yǎng)尤為重要。目前我國多數(shù)醫(yī)學院校臨床技能考核和培訓的方法缺乏或落后于某些先進國家，仍有許多可以改進的地方。
對比傳統(tǒng)的教學方式，有創(chuàng)性操作的模型或高級臨床技能訓練模擬人具有高度仿真效果，允許學生犯錯誤（不會直接對患者造成損傷），具有可重復性，并且允許每一名學生進行多次操作，使醫(yī)學生通過反復練習掌握胸穿、腹穿、腰穿等診療技術，在避免醫(yī)患糾紛風險的同時提高臨床操作能力，為以后用于患者做好準備。但這種教學對教師的素質要求較高，教師在講授理論的同時，必須熟悉臨床工作，并熟練操作各種模型設備和儀器，還要利用模型設置不同場景，吸引學生進行分析和操作練習，根據(jù)學生的操作做出評論，使學生能按照正確的手法進行操作并記憶深刻。另一方面，通過創(chuàng)設模擬臨床情境，促使學生早期接觸臨床，同時各種模型、模擬教學設備為醫(yī)學生創(chuàng)造了實踐操作機會，其直觀、清晰、可多次重復的特點顯示了在教學上的優(yōu)越性。也要求學生有較強的自主學習能力，能在課前查閱有關文獻資料，除了動手能力的培訓外還要有一定的溝通、協(xié)作能力。從而有效地彌補了教學資源不足，解決了學生動手機會少的問題，也提高了醫(yī)學生的臨床綜合技能和適應能力，為其進入臨床實習打下堅實基礎。
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