女性人體模型,導(dǎo)尿心肺復(fù)蘇模擬人
女性人體模型操作技術(shù)基本生命支持術(shù)，是心肺復(fù)蘇術(shù)的初始急救技術(shù)，是對呼吸心跳停止的急危重病人進行現(xiàn)場徒手搶救的技術(shù)，實踐性強，既要求醫(yī)護人員掌握一定的理論知識，更要掌握實踐操作的一種技能。如果在心肺復(fù)蘇基本生命支持術(shù)教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，可以取得比較好的教學(xué)成效。
心肺復(fù)蘇模擬人教學(xué)內(nèi)容及臨床實際創(chuàng)設(shè)心臟驟停情景，根據(jù)崗位需求和教學(xué)目標(biāo)提出5項工作任務(wù)，分別是：判斷意識、呼救；開放氣道和判斷呼吸；人工呼吸；胸外心臟按壓；判斷搶救效果。采用項目教學(xué)方法，將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識和技能內(nèi)容融入在5項工作任務(wù)之中，學(xué)生通過對心肺復(fù)蘇模擬人操作技能任務(wù)的分析、討論，明確任務(wù)所涉及的知識范疇，在努力完成任務(wù)的過程中，根據(jù)任務(wù)需要進行自主學(xué)習(xí)，并在教師的引導(dǎo)下應(yīng)用所掌握的知識和技能解決問題。這樣使每個學(xué)生都能充分參與教學(xué)全過程，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)尿心肺復(fù)蘇模擬人在臨床技能培訓(xùn)方面上，實習(xí)護生應(yīng)首先掌握急救知識及實踐操作，同時學(xué)習(xí)疾病護理特點，以及操作技術(shù)內(nèi)容、操作要點、注意事項、溝通技巧等，應(yīng)從教和學(xué)雙方面指導(dǎo)實習(xí)護生臨床技能訓(xùn)練的行為，做到教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容合理、教學(xué)過程規(guī)范。改進實習(xí)護生臨床技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，如臨床技能訓(xùn)練要經(jīng)過模仿、操作，而臨床技能訓(xùn)練操作過程中，護理不僅配合醫(yī)生進行護理，同時也要具備在無醫(yī)生情況下，能夠獨立操作心肺復(fù)蘇的技能能力。
因此，將學(xué)生所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`操作技能的過程尤其重要，集中學(xué)生在教室授課主要授課模式以心肺復(fù)蘇模型結(jié)合多媒體幻燈片，每項由專職老師進行模擬操作演示，突出講解重點部分，然后通過心肺復(fù)蘇模型模擬練習(xí)步驟進行，使護生熟悉操作流程，鍛煉了操作手法，如護生對該項技能操作需要強化，可選擇時間進行操作，這樣既強化了實習(xí)護生對臨床技能操作理論的理解，建立了感性認識，縮短了臨床工作實踐的差距。
強化急救及臨床技能訓(xùn)練，心肺復(fù)蘇與臨床技能訓(xùn)練是一個循序漸進的過程，為了更有效地保證實踐技能培訓(xùn)，將所有崗前培訓(xùn)涉及的技能操作項目對學(xué)員進行開發(fā)，建立模擬系統(tǒng)，有利于護生各方面的技能訓(xùn)練，讓各項急救操作及護理實踐在模擬中得到實施。護生的技能得到訓(xùn)練和強化，能夠培養(yǎng)護生綜合能力，進行教學(xué)情景演練，即在培訓(xùn)練習(xí)過程中，教師結(jié)合與教學(xué)內(nèi)容相輔創(chuàng)設(shè)生動具體場景，心肺復(fù)蘇模擬人仿真醫(yī)學(xué)設(shè)備 心肺復(fù)蘇模型仿真模擬，讓護生分別體驗病人、家屬、護士。將理論知識演化為直觀內(nèi)容，引導(dǎo)護生對所學(xué)的知識進行自我追求和探索，從而幫助護生加深對教材的理解，從而提高教學(xué)效果。
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