心肺復(fù)蘇模擬人培訓(xùn) 模擬心肺復(fù)蘇模型訓(xùn)練流程
我國現(xiàn)階段已逐漸重視對專業(yè)安全及職業(yè)人士在急救第一現(xiàn)場接觸到患者的人員如警察、消防員、飛機(jī)乘務(wù)員、導(dǎo)游等，進(jìn)行急救知識和技能的普及與培訓(xùn)。然而對于社區(qū)普通民眾進(jìn)行心肺復(fù)蘇模擬人操作與急救知識的培訓(xùn)沒有做到重視，如小區(qū)保安、社區(qū)居委會成員、小區(qū)物業(yè)工作人員等，他們在社區(qū)通?？赡苁亲钕鹊竭_(dá)事發(fā)現(xiàn)場，但這些民眾并沒有受到普及與培訓(xùn)，所以我們必須加大宣傳教育的力度。
社區(qū)服務(wù)人員全民模擬心肺復(fù)蘇模型 心肺復(fù)蘇模擬人全民模擬有待加強(qiáng)，首先提高社區(qū)服務(wù)人員的院前急救技能，再普及到社區(qū)中普通民眾之中。社區(qū)公眾對于CPR急救知識的渴求是有的，社區(qū)公眾對CPR急救知識是有需求的，以社區(qū)為單位開展CPR技術(shù)及相應(yīng)的急救知識的普及培訓(xùn)是簡單易行、值得推廣的一種形式。
一般高學(xué)歷人群及教師、學(xué)生對CPR急救知識知曉率相對較高，提示此類人群更容易接觸新知識，更注重包括CPR急救知識等多種信息的獲取。而初中及以下學(xué)歷人群、農(nóng)民在培訓(xùn)前對CPR急救知識知曉率較低，這可能與他們受教育時間短、缺乏信息渠道有關(guān)。無論培訓(xùn)的人文化水平如何，培訓(xùn)內(nèi)容都要包括急救分類、生命判斷意識的方法、心肺復(fù)蘇有效指征與心肺復(fù)蘇模型的正確操作、創(chuàng)傷分類等，提高大家的學(xué)習(xí)積極性，使得培訓(xùn)中的每一位都能學(xué)到判斷意識的方法、心肺復(fù)蘇有效指征是急救中比較關(guān)鍵的知識。
同時，學(xué)校里的學(xué)生對院前急救知識及技普及的力度也不夠，他們對急救知識的了解非常少，所以對其實(shí)施培訓(xùn)也很有必要。在學(xué)校普及與培訓(xùn)心肺復(fù)蘇模擬人操作，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)急救知識，以安全急救教學(xué)活動模式進(jìn)行，更有效地提高全民急救意識和對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理能力，從而更有利于社會發(fā)展和公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。
心肺復(fù)蘇模擬人培訓(xùn)具體流程為：
①做好培訓(xùn)前的介紹程序：收集與學(xué)生有關(guān)聯(lián)的案例，使其能產(chǎn)生共鳴，提升學(xué)習(xí)的興趣，告知其采取行動，自身掌握一定急救技能的作用及重要性，鼓勵其掌握更多技能。
②采用多媒體知識講座方式進(jìn)行現(xiàn)場示范：現(xiàn)場講授心肺復(fù)蘇理論知識，講述后由專業(yè)人員現(xiàn)場示范動作要領(lǐng)，使得講授內(nèi)容更加形象生動。結(jié)束后邀請學(xué)員現(xiàn)場示范，教師示范一次，然后將步驟分解再示范一次，最后再完整連貫操作示范一次。
③體觀看心肺復(fù)蘇視頻：觀看20分鐘心肺復(fù)蘇相關(guān)視頻，使得培訓(xùn)人員重溫和鞏固施救細(xì)節(jié)，操作練習(xí)緩解循環(huán)播放，可加深其印象，使其能掌握操作要領(lǐng)。
④分組訓(xùn)練：將學(xué)員分組，對模擬人進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，教師在旁觀看，對其不正確的動作就醫(yī)糾正，一對一指導(dǎo)、點(diǎn)評，對學(xué)員的疑惑及時進(jìn)行解答，使其能真正掌握心肺復(fù)蘇術(shù)。
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