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心肺復(fù)蘇模型推廣,院外心肺復(fù)蘇模型普及

2019-6-18 14:30:41??????點(diǎn)擊:

  早在1987年2月20日、6月5日,中國紅十會(huì)先后會(huì)同衛(wèi)生部、公安部、鐵道部、交通部、商業(yè)部、中國民航局、國家旅游局、煤炭工業(yè)部、石油工業(yè)部、地質(zhì)礦業(yè)部發(fā)出了《關(guān)于開展群眾性衛(wèi)生救護(hù)訓(xùn)練的通知》〔紅總字(1987)第2號、第3號〕。受訓(xùn)對象為交通、治安、消防和派出所干警、鐵路乘務(wù)員、船員、民航機(jī)組人員、商店旅店服務(wù)員導(dǎo)游、司機(jī)等。這充分表明我國政府對著現(xiàn)場心肺復(fù)蘇訓(xùn)練的重視,心肺復(fù)蘇普及是衡量一個(gè)社會(huì)綜合實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn),也是個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。大學(xué)生是很好心肺復(fù)蘇知識傳播載體,了解大學(xué)生對心肺復(fù)蘇知識和技能的學(xué)習(xí)需求,探討在大學(xué)生中普及心肺復(fù)蘇知識的重要性和方法,提高大學(xué)生的急救知識和心肺復(fù)蘇技能運(yùn)用,增加其團(tuán)體協(xié)作能力、應(yīng)變能力,提高大學(xué)生的整體素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的意義。運(yùn)用選修課、講座、心肺復(fù)蘇模型實(shí)踐培訓(xùn)等方式來提高大學(xué)生對心肺復(fù)蘇的掌握與應(yīng)用是卻實(shí)有效的,應(yīng)作為高校健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容持續(xù)開展下去。

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  心臟驟停是臨床上最緊急的危險(xiǎn)情況,大多數(shù)病例發(fā)生在醫(yī)院外,包括家庭、辦公室、學(xué)校、旅途等場所。在常溫情況下,心臟停博3秒時(shí)病人就會(huì)感到頭暈;10秒即出現(xiàn)暈厥;30-40秒后瞳孔散大;60秒后呼吸停止、大小便失禁;4-6分鐘后大腦發(fā)生不可逆的損傷。因此,如在心臟驟停的4分鐘內(nèi)進(jìn)行正確有效的心肺復(fù)蘇,有30%的患者可以成功復(fù)蘇,4分鐘以后再進(jìn)行心肺復(fù)蘇只有17%能救治,這短短的4分鐘恰恰是醫(yī)護(hù)人員無法及時(shí)趕到的,開始復(fù)蘇的時(shí)間越早,成活率越高。

  心肺復(fù)蘇術(shù)是通過胸外按壓,擠壓心臟使其產(chǎn)生血液流動(dòng),并輔以適當(dāng)?shù)娜斯ず粑?,為腦和其他重要器官提供有氧血供。在發(fā)達(dá)國家,現(xiàn)場急救的基本知識如心肺復(fù)蘇術(shù)、止血、包扎、固定、搬運(yùn)等普及率高達(dá)10%,而我國這方面還相當(dāng)欠缺。目前我國院外心肺復(fù)蘇搶救成功率只有1%-5%,遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家水平。其根本原因,與心肺復(fù)蘇術(shù)及其意識的普及程度有關(guān),如果最初接觸心跳驟?;颊叩娜思吹谝荒繐粽撸啡?、同事、同學(xué)、朋友、夫妻、父母、家庭其他人員等有心肺復(fù)蘇的相關(guān)知識和技能,能在第一時(shí)間給予救治,患者的成活率將大大提高。

  大學(xué)是高素質(zhì)人群集中的場所,大學(xué)生對知識的理解和接受能力強(qiáng),在大學(xué)生中進(jìn)行心肺復(fù)蘇及院前急救知識培訓(xùn),能加快我國心肺復(fù)蘇及院前急救知識普及程度。我國心肺復(fù)蘇的知曉率、心肺復(fù)蘇成功率和復(fù)蘇質(zhì)量明顯低于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家水平,而普及急救技能是衡量一個(gè)社會(huì)綜合實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn),因此在我國推廣急救知識,普及心肺復(fù)蘇技能是一項(xiàng)艱巨,刻不容緩的任務(wù)。通過宣傳畫、板報(bào)、健康知識競賽、講座等讓大學(xué)生了解心跳驟停的危害性,在4分鐘內(nèi)進(jìn)行心肺復(fù)蘇的重要性,促使更多的大學(xué)生選修《心肺復(fù)蘇》,促進(jìn)心肺復(fù)蘇知識和技能在我國的推廣,因此,教育大學(xué)生認(rèn)識到心肺復(fù)蘇的意義極其重要。大學(xué)生在培訓(xùn)、搶救過程中一人撥打120尋求急救醫(yī)療機(jī)構(gòu)幫助,通過上海啟沭醫(yī)學(xué)的心肺復(fù)蘇模擬人一人做人工呼吸,一人做心臟胸外按壓,通過多人相互配合,能提高其相互間溝通與協(xié)作能力、應(yīng)急能力。對提高在校大學(xué)生的整體綜合素質(zhì)具有積極的、深遠(yuǎn)的意義。

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