半身心肺復(fù)蘇模擬人,專業(yè)急救教育教學(xué)教具
心肺復(fù)蘇模擬人專業(yè)領(lǐng)域里的安全教育是指針對(duì)急救醫(yī)生及護(hù)士開展的、在實(shí)施搶救的全過程中,保證患者不發(fā)生法律和法定的規(guī)章制度允許范圍以外的心理、機(jī)體結(jié)構(gòu)或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡方面的教育。加強(qiáng)急救安全,以患者為中心,不斷提高急救服務(wù)質(zhì)量,是急救醫(yī)生與護(hù)理管理的中心任務(wù),也是新醫(yī)改中重要的護(hù)理管理課題。
如何應(yīng)用"半身心肺復(fù)蘇模擬人"教材施行規(guī)范化培訓(xùn)，以根據(jù)2015年AHA發(fā)布的國(guó)際心肺復(fù)蘇指南的詳細(xì)了解分析，包括成人基本生命支持等內(nèi)容，圖文結(jié)合，聲情并茂，方便大家理解與記憶。通過心肺復(fù)蘇模擬人的各種場(chǎng)景操練，可以使沒有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的員工或百姓經(jīng)歷從初學(xué)時(shí)的手忙腳亂、不知所措、雜亂無章，到沉著熟練、有條不紊、按部就班地操作，并且?guī)椭麄冊(cè)黾迂S富的急救復(fù)蘇的理論知識(shí)，有助于更正確的實(shí)施搶救以豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。
急救，作為一項(xiàng)專業(yè)領(lǐng)域的技能，已經(jīng)被越來越多的非專業(yè)人員關(guān)注，它不僅是一些人員在工作中必需的一種技能，而且在生活中的關(guān)鍵時(shí)刻能夠帶來扭轉(zhuǎn)局勢(shì)的作用。急救技能不是時(shí)刻都用得到的技能，但卻能在緊急時(shí)刻或關(guān)鍵狀況下起到神圣的作用，是一種對(duì)抗死忙、與生命賽跑的偉大工具。
急救被更多人重視后，社會(huì)上的急救培訓(xùn)悄然浮出水面，面向社會(huì)群眾。專業(yè)的技能需要專業(yè)的教材設(shè)備，急救的各種技能相對(duì)應(yīng)的模型也輔助了培訓(xùn)的真實(shí)豐富特性，模擬訓(xùn)練的展示出其真實(shí)性，讓訓(xùn)練者得到合格的急救技能。因此，模型的質(zhì)量至關(guān)重要，每個(gè)功能務(wù)必將誤差降低到最低點(diǎn)，培訓(xùn)的成果也使得失誤減少到最低點(diǎn)。
新醫(yī)改背景下的急救安全教育問題缺乏法律意識(shí)新醫(yī)改對(duì)醫(yī)療護(hù)理安全工作提出了更高要求,很多醫(yī)護(hù)人員已逐漸開始接觸學(xué)習(xí)此類教育尤其是法律知識(shí)教育。急救工作的性質(zhì)決定了急救人員是與一些患者最早接觸的醫(yī)學(xué)專業(yè)人員，在從事臨床工作中,缺乏法律常識(shí),不認(rèn)真、嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程,未作好相應(yīng)的護(hù)理記錄,事后沒有補(bǔ)上或與醫(yī)療記錄不符等,這些均易導(dǎo)致護(hù)患糾紛的發(fā)生，因此"醫(yī)學(xué)模型的產(chǎn)生 心肺復(fù)蘇模擬人的發(fā)明"改變了各種醫(yī)學(xué)教育和急救培訓(xùn)的不足。
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