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新生兒急救模擬人,新生兒急救模型,新生兒急救假人
心肺復蘇技術需要扎實的理論知識和嫻熟的操作技能相結合。掌握心肺復蘇術是搶救心臟呼吸驟停患者生命的關鍵技術，心搏驟停一旦發(fā)生，4-6min后就造成患者腦和其他重要器官組織的不可逆損害。心肺復蘇開始時間和有效的心肺復蘇是復蘇成功最重要的環(huán)節(jié)急診室的每一位醫(yī)務工作者都應熟練掌握心肺復蘇技術，而護生是醫(yī)院護理工作者的后備力量，對護生進行心肺復蘇操作培訓至關重要。護生在校期間注重理論知識的培養(yǎng)，缺乏臨床經驗，熟練掌握心肺復蘇技術對護生來說有一定的難度，而護生的操作技能主要靠心肺復蘇模擬人培養(yǎng)。加強操作技能培訓是培養(yǎng)實用型護理人才的關鍵一環(huán)，要想達到良好的教學效果，使培訓內容轉化為護生的操作技能，完成護生到護士的角色轉換，必須遵循以學員為主體，教師為主導的新型教育理念，不斷創(chuàng)新培訓模式，運用生動有趣的教學方法，以提高護生的學習興趣，達到良好的培訓效果。傳統(tǒng)的教學模式枯燥無味，護生的學習興趣不高，注意力不集中，加上“CAB”各字母代表意義難以掌握，操作中難免會出現各種的錯誤，順口溜教學法重點突出、容易掌握，可激發(fā)護生的學習熱情，讓其快速掌握操作流程；護生輪流操作，其他護生全程觀看，主動發(fā)現操作中存在的問題，再由教學老師做出指導和提出改進意見，通過這種師生互動，加深護生對心肺復蘇技術關鍵點的理解和記憶，提升了操作訓練時的有效性和針對性。
心肺復蘇教學訓練宜采用“CAB”三步驟教學法進行演示，講解操作要點，護生自行練習，遇到問題再給予指導。觀察組采用改進后的培訓模式，將操作流程編制成順口溜：1拍9摸3感受4平5呼6松解7按8通9重復；最后再來判一判，呼吸脈搏和反射，復蘇技術人人夸。教學老師邊操作邊講解順口溜含義：1拍：雙手輕拍患者肩膀并大聲在耳邊呼喊，以判斷患者意識；2摸：以一手食指和中指觸摸患者頸動脈以感覺有無搏動；3感受：操作者面頰貼近患者口鼻部以感覺患者有無呼吸，同時雙眼觀察患者胸廓有無起伏；4平：讓患者去枕平臥于硬板床上；5呼：不離開患者前提下呼叫其他醫(yī)務人員共同搶救；6松解：松解患者的衣領、褲帶，暴露患者的胸部；7按：胸外按壓；8通：呼吸氣囊輔助通氣；9重復：按壓30次和通氣2次做5個循環(huán)；最后再來判一判，呼吸#脈搏和反射（瞳孔對光反射），復蘇技術人人夸。同時演講操作要點，操作演示后，帶領護生一起朗讀幾遍順口溜，讓其迅速熟悉心肺復蘇技術，消除陌生感，然后每名護生輪流操作，其他護生觀看并指出問題與不足，再由教學老師作出點評指導，最后由護生自行練習。
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