心肺復(fù)蘇培訓(xùn)納入教育內(nèi)容 加強(qiáng)心肺復(fù)蘇模擬人教學(xué)
將學(xué)生健康知識(shí)、急救知識(shí)，特別是心肺復(fù)蘇納入教育內(nèi)容。通知指出，學(xué)校紅十字工作要把健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，針對(duì)青少年生理、心理特點(diǎn)，積極開展紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)。采取多種形式，傳播健康行為與生活方式、疾病防控、心理健康、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)等知識(shí)，提高學(xué)生健康素養(yǎng)。
通過系統(tǒng)培訓(xùn)，讓在校學(xué)生普遍掌握心肺復(fù)蘇基本技能，這項(xiàng)工作的重要性與緊迫性不言而喻。問題的關(guān)鍵，不是該不該在校園內(nèi)開設(shè)這類課程，而是如何讓培訓(xùn)收到最好的效果。在過去，很多地方都進(jìn)行過“急救進(jìn)課堂”等嘗試，但效果一般。這提醒我們，如何提高培訓(xùn)的效果和實(shí)用價(jià)值，才是應(yīng)該著重突破的難題。
要想急救培訓(xùn)的實(shí)用價(jià)值更高，首先要做的當(dāng)然還是將心肺復(fù)蘇等基本急救技能納入教育內(nèi)容當(dāng)中。不過，“納入”是往原有教育內(nèi)容之中添加新內(nèi)容，開設(shè)這門課程需要付出一定的成本，師資力量是否能夠持續(xù)保障是一個(gè)問題。此次中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)和教育部共同將急救知識(shí)納入課堂，與過去一些地方教育部門獨(dú)自行動(dòng)相比，具有更大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)橹袊?guó)紅十字總會(huì)擁有豐富的醫(yī)療人才資源，健康與急救培訓(xùn)的師資力量更有保障。
其次，學(xué)校急救培訓(xùn)既要“納入”，更要“融入”。如果說“納入”是相加，那么，“融入”則是內(nèi)化。將心肺復(fù)蘇等急救知識(shí)融入課堂，課程不一定增多，內(nèi)容卻可以調(diào)整，使之更加有利于傳授急救知識(shí)。比如，我國(guó)初中就開設(shè)了生物課，其中一些章節(jié)講到了急救知識(shí)，只是內(nèi)容太少，心肺復(fù)蘇等具體技能更是涉足不多，可考慮在這些章節(jié)增加急救內(nèi)容。再如，生理、物理、化學(xué)等課程的一些知識(shí)也與急救知識(shí)聯(lián)系緊密，心臟動(dòng)力學(xué)、心電產(chǎn)生原理、人體消化酶、呼吸時(shí)氧氣與二氧化碳的交換與轉(zhuǎn)化等，都涉及到這些知識(shí)。將基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)與急救知識(shí)融會(huì)貫通，不僅能幫助學(xué)生理解急救原理、記住急救步驟，也有利于他們學(xué)好基礎(chǔ)課程。這樣的融入，具有事半功倍之效。
心肺復(fù)蘇模擬人教學(xué)內(nèi)容及臨床實(shí)際創(chuàng)設(shè)心臟驟停情景，根據(jù)崗位需求和教學(xué)目標(biāo)提出5項(xiàng)工作任務(wù)，分別是：判斷意識(shí)、呼救；開放氣道和判斷呼吸；人工呼吸；胸外心臟按壓；判斷搶救效果。采用項(xiàng)目教學(xué)方法，將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能內(nèi)容融入在5項(xiàng)工作任務(wù)之中，學(xué)生通過對(duì)心肺復(fù)蘇模擬人操作技能任務(wù)的分析、討論，明確任務(wù)所涉及的知識(shí)范疇，在努力完成任務(wù)的過程中，根據(jù)任務(wù)需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在教師的引導(dǎo)下應(yīng)用所掌握的知識(shí)和技能解決問題。這樣使每個(gè)學(xué)生都能充分參與教學(xué)全過程，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。項(xiàng)目教學(xué)法提高了學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，通過組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，將單獨(dú)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)。
教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)案，學(xué)案主要內(nèi)容包括心肺復(fù)蘇模擬人系統(tǒng)臨床案例、學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)及思考題、學(xué)生自主練習(xí)指引、知識(shí)拓展五部分。臨床案例運(yùn)用角色扮演法引入案例。課前布置學(xué)生根據(jù)案例分擔(dān)角色，上課時(shí)將心肺復(fù)蘇模擬人案例以情景模式展現(xiàn)出來，這樣既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣。
- 上一篇：穿戴式四肢止血練習(xí)套件,模型 2022/12/8
- 下一篇：院前急救復(fù)蘇模擬人,模型,假人,教具 2022/12/5
