駕駛員安全培訓(xùn)急救模型
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駕駛員安全培訓(xùn)急救模型
20世紀(jì)80年代后，院外急救的重要性與普遍性逐漸為社會(huì)所公認(rèn)。發(fā)達(dá)國(guó)家的城市、社區(qū)都面臨著一個(gè)相同而又急迫的問題：越來(lái)越多的危重病急癥，尤其是交通肇事，猝死及意外傷害事故，現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)及時(shí)與否與傷病員生命得失攸關(guān)。
危及生命的急癥、傷害等，從發(fā)病一開始到獲得有效的醫(yī)學(xué)處理，存在著一系列有規(guī)律的步驟。以現(xiàn)場(chǎng)“第一目擊者”為開始，至專業(yè)急救人員到達(dá)進(jìn)行搶救的一個(gè)系列而組成的“鏈”?！吧湣逼占啊?shí)施得越廣泛，危急傷病員獲救的成功率就越高。
交通事故，駕駛員往往是第一當(dāng)事人，駕駛?cè)藛T心肺復(fù)蘇技能培訓(xùn)就顯得尤為重要, 通過駕駛員安全培訓(xùn)急救模型對(duì)學(xué)員急救水平測(cè)試結(jié)果的分析以及參考其他培訓(xùn)資料, 我們選擇駕駛員安全培訓(xùn)急救模型直觀教學(xué)作為駕駛?cè)藛T心肺復(fù)蘇技能培訓(xùn)的首選方法。直觀性原則是指在教學(xué)過程中, 通過實(shí)物、模型、語(yǔ)言的形象描述, 使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的事物形成清晰的表象, 豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn), 從而使學(xué)生掌握知識(shí), 形成能力。在模擬人上練習(xí), 模仿現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇的情形, 這在美國(guó)過去30多年的心肺復(fù)蘇培訓(xùn)中一直是作為成功的經(jīng)驗(yàn)和指南。在對(duì)護(hù)生的心肺復(fù)蘇教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn), 演示法是提高學(xué)生動(dòng)手能力和操作技巧的最佳方式。而演示法就是直觀教學(xué)的一種形式。多媒體技術(shù)介入教學(xué)過程后, 教學(xué)內(nèi)容由原先單一的描述性文字和補(bǔ)充說明性的圖形、圖表變成了一種集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻于一體的多媒體信息。與醫(yī)學(xué)生相對(duì)比,駕駛?cè)藛T醫(yī)學(xué)知識(shí)缺乏, 在醫(yī)學(xué)生可直接用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行講解的地方, 對(duì)于駕駛?cè)藛T, 都需要從圖片、模擬人、自身中進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和記憶, 如判斷頸動(dòng)脈搏動(dòng)、心臟按壓部位等, 否則根本無(wú)法掌握。所以在課件的準(zhǔn)備上大量采用了多媒體技術(shù), 購(gòu)置了模擬人等, 以演示、練習(xí)等直觀的方法進(jìn)行培訓(xùn), 實(shí)踐證明, 根據(jù)駕駛?cè)藛T特點(diǎn)采取的駕駛員安全培訓(xùn)急救模型直觀教學(xué)法在心肺復(fù)蘇技能培訓(xùn)中是實(shí)用、有效的。
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