學(xué)校急救訓(xùn)練模擬人,工廠急救訓(xùn)練模擬人
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學(xué)校急救訓(xùn)練模擬人,工廠急救訓(xùn)練模擬人
現(xiàn)在基本每周都能從新聞上看到，猝死的事件發(fā)生，上周，有個(gè)家長(zhǎng)為了買地板便宜點(diǎn)，參加店家跳繩促銷活動(dòng)，一下跳了三百多個(gè)，然后就暈倒了，最后搶救無(wú)效死亡，診斷為心源性猝死。從倒地到120到，總共用了十幾分鐘，醫(yī)生說(shuō)，就算是救過(guò)來(lái)，超過(guò)10分鐘也不行了，最后家里人放棄治療了。如果當(dāng)時(shí)身邊有學(xué)過(guò)急救的，通過(guò)立刻心肺復(fù)蘇術(shù)，是否能搶救這個(gè)人的生命也不一定！目前學(xué)校正在普及急救模擬人實(shí)訓(xùn)課程，針對(duì)學(xué)生一定要通俗講解，在學(xué)習(xí)前先讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解人體的大致結(jié)構(gòu)，掌握呼吸系統(tǒng)、心臟以及相關(guān)的部位的位置及其功能。培訓(xùn)老師再講解心肺復(fù)蘇以及各種急救的常識(shí)知識(shí)，應(yīng)用普及培訓(xùn)教材急救模擬人，并結(jié)合多媒體課件展示心肺復(fù)蘇急救的操作流程。學(xué)生學(xué)習(xí)急救操作不同于專業(yè)人士，不需要掌握太多細(xì)節(jié)性的專業(yè)知識(shí)，主要是針對(duì)心肺復(fù)蘇操作的實(shí)踐性熟練化，在關(guān)鍵時(shí)刻可以利用掌握的操作技能救人救己。
通過(guò)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)使其掌握簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)知識(shí)和救護(hù)技能，當(dāng)遇到意外傷害時(shí)能夠進(jìn)行自救互救，對(duì)傷病者進(jìn)行緊急處置，使傷情、病情得以緩解，減輕痛苦，減少并發(fā)癥，減慢傷情病情的急轉(zhuǎn)速度，為醫(yī)院搶救創(chuàng)造條件。心肺復(fù)蘇模擬人 心肺復(fù)蘇訓(xùn)練任務(wù)內(nèi)容：
1、了解心肺復(fù)蘇術(shù)的目的、意義及重要性
2、學(xué)會(huì)人工呼吸、胸外按壓的方法
3、掌握緊急事件的求助方法與心肺復(fù)蘇術(shù)的操作步驟
4、培養(yǎng)學(xué)生尊重生命情感的意識(shí)
急救模擬人實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法：
1、情境興趣法：通過(guò)多媒體模式，采用視頻展示救人場(chǎng)景，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、講解演示法：利用心肺復(fù)蘇模擬人演示加講解的方式把課程的內(nèi)容，靈活地傳授給學(xué)生，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)理論知識(shí)的理解和操作的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生們更快更容易理解掌握。
3、點(diǎn)評(píng)歸納法：對(duì)同學(xué)們實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)歸納，便于改正。
4、實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)急救模擬人等急救模型學(xué)習(xí)實(shí)踐操作，以學(xué)生為主體。讓學(xué)生親自參與，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力和動(dòng)手能力，提高他們的操作能力和知識(shí)掌控力。
文章來(lái)源：http://m.whwdj.cn/html/7062583139.html
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